mgr Żaneta Łopata
Jestem psychologiem dzieci i młodzieży, terapeutą oraz trenerem uważności. Posiadam już ponad 17 letnie doświadczenie zawodowe w systemach pomocowych. W codziennej pracy wspieram dzieci, młodzież oraz ich rodziny w odzyskiwaniu równowagi emocjonalnej, poczucia bezpieczeństwa i spokoju, a także w rozwijaniu pełni ich potencjału rozwojowego. Pracuję w nurcie poznawczo-behawioralnym (CBT), integrując podejście terapii akceptacji i zaangażowania (ACT) oraz techniki uważności (mindfulness). Moje podejście terapeutyczne opiera się również na teorii poliwagalnej, która stanowi ważne ramy rozumienia regulacji emocjonalnej oraz budowania poczucia bezpieczeństwa w relacji terapeutycznej. Aktualnie jestem w trakcie specjalistycznego kursu zakończonego Certyfikatem Polyvagal Institute USA (PVI), opartego na koncepcji dr Stephena W. Porgesa.
W swojej pracy korzystam wyłącznie ze sprawdzonych, naukowo potwierdzonych metod terapeutycznych i edukacyjnych, łącząc uważność, neuroterapię oraz wspierającą, bezpieczną relację terapeutyczną.
Nieustannie podnoszę swoje kwalifikacje zawodowe, które wzbogacają moją wiedzę i dają “narzędzia”, które wykorzystuję w pracy z dziećmi i młodzieżą z trudnościami neurorozwojowymi, emocjonalnymi i poznawczymi.
Moje kwalifikacje:
Psycholog, certyfikowany trener uważności metodą Eline Snel („Uwaga, to działa”) dla dzieci i nastolatków, trener programu „Growing Up Mindful” Christophera Willarda, nauczyciel Mindful Compassionate Parenting (MCP) – Jörg Mangold, terapeuta poznawczo-behawioralny dzieci i młodzieży, oligofrenopedagog, terapeuta wczesnej interwencji, terapeuta uzależnień, terapeuta integracji sensorycznej, edukator Pozytywnej Dyscypliny dla rodziców, terapeuta Metody Warnkego, praktyk Metody Tomatisa (2 stopnia), provider Neuroflow ATS, terapeuta Biofeedback (EEG, HEG), terapeuta ręki, sensomotoryki i integracji międzypółkulowej („Dziecko w Równowadze”), trener Sensoplastyki®, trenerem TUS oraz TZA.
Studia podyplomowe:
- Diagnoza i terapia integracji sensorycznej - 2026 r.
- Zarządzanie oświatą i organizacjami pozarządowymi 2025 r.
- Terapia uzależnień - 2022 r.
- Wczesne, wieloaspektowe wspomaganie rozwoju dziecka - 2019 r.
- Oligofrenopedagogika - 2016 r.
- Przygotowanie pedagogiczne do wykonywania zawodu nauczyciela - 2016 r.
Uprawnienia:
- Jestem w trakcie specjalistycznego kursu zakończonego Certyfikatem Polyvagal Institute USA (PVI), opartego na koncepcji dr Stephena W. Porgesa 2025/2026 r.
- Szkolenie Nauczycielskie "Rodzicielstwo z uważnością i współczuciem” MPC (Mindful Compassionate Parenting)
- Prowadzenie warsztatów dla Dobrych Rodziców Parent Management Training
- Edukator dla Rodziców - Pozytywna Dyscyplina
- Trener uważności dla dzieci i młodzieży Metodą Eline Snel “Uwaga, to działa”
- Szkolenie dla nauczycieli Rosnę z Uważnością Christophera Willarda poziom 1 i poziom 2
- Neuroflow ATS – provider
- Metoda Tomatis® - praktyk poziom 2
- EEG Biofeedback – terapeuta poziom 1 i 2
- HEG Biofeedback – terapeuta
- Integracja Sensoryczna poziom 1
- Metoda Warnkego – terapeuta
- Sensomotoryka - terapeuta
- Bateria 5/6R – uprawnienia diagnostyczne
- Bateria metod diagnozy rozwoju psychomotorycznego dzieci 5–6 letnich (Bateria 5/6R) – uprawnienia diagnostyczne
- Stanford-Binet 5 – narzędzie diagnostyczne
- Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego - KORP
- Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu przy pomocy kwestionariuszy ASRS
- Diagnoza ADHD i zaburzeń współwystępujących z zastosowaniem Zestawu Kwestionariuszy CONNERS 3
- Sensoplastyka p.1
- Terapia ręki 1 i 2 poziom
- Trener TUS 1 i 2 poziom
Konferencja, kursy i szkolenia, m.in.:
- Problemy wieku rozwojowego w ujęciu poznawczo-behawioralnym
- Psychoterapia dzieci i młodzieży w ujęciu poznawczo-behawioralnym
- Terapia mutyzmu selektywnego w podejściu poznawczo-behawioralnym
- Dziecko/nastolatek w spektrum autyzmu w gabinecie terapeuty
- Praca z zachowaniami agresywnymi, myślami oraz tendencjami samobójczymi u dzieci i młodzieży
- Interwencje poznawczo-behawioralne w pracy z dzieckiem/nastolatkiem z ADHD
- Dziecko z ADHD - jak wspierać, jak rozumieć
- Akademia praktyka, kreatywne interwencje poznawczo-behawioralne w terapii zaburzeń lękowych dzieci i młodzieży
- EEG w praktyce psychologa, logopedy i pedagoga
- Joga integralna – moduł 2 „Praca z dziećmi ze spektrum autyzmu”
- STRE na ACT – elementy terapii akceptacji i zaangażowania
- MBSR – Mindfulness Based Stress Reduction
- MBCL - (MINDFULNESS BASED COMPASSIONATE LIVING)
- Terapia dziecka z mutyzmem wybiórczyk - etap 1.
- Trener Treningu Umiejętności Społecznych
- Trener TUS osób z autyzmem i zespołem Aspergera
- Trening zastępowania agresji (TZA) u dzieci i młodzieży
- Konferencja Poliwagalna
- Terapia ACT w pracy z depresją, myślami samobójczymi i zaburzeniami lękowymi
- Ster na ACT
- Holistyczna terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami lękowymi
- Zaburzenia emocjonalne dzieci i młodzieży – praca terapeutyczna
- Self-Reg dla specjalistów
- Objawy psychosomatyczne u dzieci i młodzieży
- Jak wprowadzać uważność i spokój żabki
- Analiza rysunku dziecka
- Terapia dzieci z ASD
- Trening toaletowy dzieci z ASD
- Interwencje poznawczo-behawioralne w pracy z dzieckiem i nastolatkiem
- Teoria samookaleczeń (diagnoza, rodzaje, cechy, funkcje)
- Terapia dziecka z zaparciami nawykowymi
- Terabia behawioralna tików u dzieci i młodzieży
- Metoda małych kroków drogą do rozwoju komunikacji i innych kompetencji u dziecka z zaburzeniami lękowymi
- FAS – wpływ traumy rozwojowej na rozwój i zachowanie
- Skuteczne metody i podejścia terapeutyczne
- Autystyczny Meltdwon. Nowe Rozdanie
- Od zaburzeń samoregulacji do diagnozy SI małego dziecka
- Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego APD - praktyczny model postępowania diagnostycznego w ujçciu pedagogicznym i audiologicznym. Warsztat praktyczny z analizą badań sluchu oraz przykladowymi metodami badań wlasnych
- Badania słuchu. Warsztat pracy terapeuty
- Trener funkcji poznawczych
- Trener metod relaksacyjnych
- Moje sylabki – wczesna nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną
- Jak kreatywnie uczyć ortografii
- Trudności w nauce czytania w różnych grupach wiekowych
- Stymulacja mechanizmów lewopółkulowych
- Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania
- Neurobiologiczne podstawy uczenia się
- Wczesna diagnoza autyzmu
- Zaburzenia przetwarzania słuchowego APD
- Grafomotoryka w pracy terapeutycznej
- Integracja międzypółkulowa “Program Dziecko w Równowadze”
- Metoda RehaCom - rehabilitacja i trening funkcji poznawczych
- Time Perspective Therapy
- Zaburzenia emocjonalne u dzieci i młodzieży. Jak pracować z lękiem, stresem oraz trudnymi emocjami u dzieci i młodzieży
- Konferencja: NeuroDepresja, NeuroHejt, Neurozależni, uWAŻNI dorośli - uWAŻNE dzieci - mindfulness dla dzieci w wychowaniu, edukacji i opiece zdrowotnej, ADHD i co dalej? Dylematy diagnostyczne i terapeutyczne